岳阳县公田镇中心小学刘玲

新形势下的中小学英语教学要充分尊重学生的主体地位，要结合教学大纲的要求和学生的实际学习认知水平制定科学而完善的教学方案，并与英语教学改革做好衔接，为学生的学习创造良好的条件和环境，助力学生英语综合能力与素养的培养与发展，让他们能尽快地适应国际化社会发展的规律。但实际上，中小学英语教学在改革的过程中取得的成绩并不明显，没有达到理想的标准。不论是教学方法还是教学的侧重点上都有了很大的偏离，学生的“听说读写”能力的平衡发展以及英语思维的形成缺失了培育的沃土。

一、加强中小学英语教育教学的意义

中小学开设英语课程是现代社会发展的需要,是推进基础教育和课程教材改革的重要举措。它的目的在于培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音发音基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。随着社会的进步与发展，中国在国际中的地位愈加明显，中国的对外交流活动也越来越多，英语的学习不仅仅是为了会说，能完成社会交流，更重要的是在学习英语的过程中、在彼此交流的过程中感受不同国家的文化思想，推动中国文化的国际化发展，让世界都认识、认可中国文化。因此不论是从学生本身的发展来看，还是国家的发展来看，中小学英语教育的开展与强化都有着极大的现实意义。

二、中小学英语教育存在的主要问题

1.对英语教学的定位不明确。首先大多的课堂时间都是教师在自说自话，且格外注重成绩，学生的心理状态受到了忽略。其次，很多家长由于自身文化水平的限制而求助教师、其他的补习班。

2.对英语教学的侧重点不明确。英语是一门语言学科，在教学中它的侧重点始终是让学生学习更多的英语知识，除了背诵大量的单词句子，还需要记忆多种句型，用这些知识来解答题目，取得好的成绩。在每一次考试或者学习中不难看出，听力在整个卷面中的分数值都是最低的，也就说明听力的锻炼始终是英语教学的短板。“听说读写”无法同步发展。其次，成绩始终是教师对学生的唯一评价，这样的评价方法会极大地削减学生的学习兴趣，甚至会导致他们厌学情绪的产生。

三、中小学英语教育问题的有效解决对策

1.创新教学方法。教学方法充满趣味性会吸引学生的注意力，而学生也会在参与中获得不同的学习体验。比如中小学生都喜欢玩游戏，那么在教学中就可以融入游戏教学法。在学习一篇记叙性强的文本内容时，教师可以让学生扮演文章中的人物或动物，亲自将这个故事情节表演出来。或者在学习有关表情的词汇时，教师可利用单词接龙比赛复习表情的词汇，让学生感受这些词汇的内涵。其次，要优化教学评价。教师不要只看重结果，也要关注学生在学习过程中的变化。比如学生的学习态度端正，教师就要给予鼓励；同时教师可以开展专题的班会让学生进行自我评价。这样的方式既客观又平等，对学生也是一种极大的激励和鼓励。

2.激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。不论哪个阶段的教师都要尊重学生的心理特点和个性化发展的需求，从学生的实际学习特点、认识水平出发，逐渐培养学生的学习兴趣。比如单词的学习，每个单词都有不同的词义和用法，为了让学生从枯燥且效率不高的背单词中解脱出来，教师可以将生活元素融入其中，比如水果、蔬菜、衣服、生活用品等这些实物都可以是教师教学的载体。有些无法用实物展示的单词，教师可以将其制作成多媒体课件，配以动画、声音等。或者是在学习某个句型时，教师也需要认真分析，做好备课工作。“So+be”句型是初中英语中的一个重难点，在不同的语境中所体现的表达方式、含义等也有不同。那么教师要对其全面了解，知道它表达的是“的确是这样”，并分析出不同的结构状态，然后在准备针对性的教学方案，加以落实，最后通过技巧的传播让学生以自己的方式去理解和运用。

中小学英语教学的改革应该向着“学生英语能力、英语思维和英语技能得到全面培养与发展”的方向前进，这就需要教师认真分析当前教学中出现的各种问题，并运用多种教学策略和方法来提高课堂的效率和效益，提高英语教学的整体水平和质量。

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